Giáo án địa lí 10 cánh diều Bài 1. Môn địa lí với định hướng nghề nghiệp cho học sinh

Bài 1. MÔN ĐỊA LÍ VỚI ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH

(Số tiết: 1 tiết)

I. MỤC TIÊU

1.1. Kiến thức

- Ghi nhớ được các đặc điểm cơ bản của môn Địa lí trong chương trình học phổ thông.

- Xác định được việc học tập môn Địa lí mang lại những vai trò, lợi ích gì đối với bản thân học sinh và trong cuộc sống.

- Xác định được nhừng ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí.

1.2. Về năng lực

a. Năng lực chung:

* Tự học tự chủ:

- Chủ động thực hiện nhiệm vụ học tập được giao.

- Đánh giá và điều chinh được kế hoạch học tập: hình thành cách học riêng của bản thân: tìm kiếm, lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp.

- Ghi chép thông tin bằng các hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung khi cần thiết.

* Giao tiếp hợp tác:

- Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với các loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng và để thảo luận, lập luận, đánh giá các vấn đề.

- Biết chủ động trong giao tiếp, tự tin và biết kiêm soát cám xúc, thái độ khi nói trước nhiều người.

* Sử dụng CNTT và truyền thông

Có thể sử dụng các phương tiện công nghệ để hỗ trợ tìm kiếm thông tin liên quan đến nội dung bài học

b. Năng lực địa lí

* Nhận thức khoa học địa lí:

- Xác định và lí giải được vai trò, đặc diêm của bộ môn Địa lí.

- Phân tích được ảnh hưởng của môn Địa lí đối với việc định hướng nghề nghiệp trong tương lai của học sinh.

* Tìm hiểu địa lí

- Tìm hiểu các thông tin liên quan đến các ngành nghề được hỗ trợ định hướng từ việc học tập bộ môn địa lí trong trường học.

* Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

- Trình bày ý tưởng và dự định nghề nghiệp trong tương lai.

1.3. Về phẩm chất

- Chăm chỉ: tích cực tìm thông tin và hứng thú với việc học.

- Trách nhiệm: hoàn thành nhiệm vụ học tập bản thân được phân công khi làm việc nhóm, làm bài tập vận dụng.

- Nhân ái: tôn trọng các đặc thù riêng cùa từng ngành nghề.

- Trung thực: có ý thức trong việc lựa chọn ngành nghề trong tương lai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

2.1. Thiết bị dạy học

- Giấy khổ lớn, bút lông, nam châm gắn bang, phiếu học tập.

- Hình ảnh, đoạn video tư liệu.

- Phần thưởng cho trò chơi (nếu có).

2.2. Học liệu

- Sách giáo khoa, tập ghi chép.

- Giấy note

III. PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp vấn đáp/đàm thoại.

- Phương pháp tranh luận, phản biện (ủng hộ/phản đối).

- Phương pháp nêu vấn đề.

- Phương pháp thảo luận.

- Kỹ thuật mảnh ghép.

- Kỹ thuật khăn trải bàn.

- Kỹ thuật XYZ.

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

4.1. Ổn định:

4.2. Kiểm tra bài cũ: Không

4.3. Hoạt động học tập:

Hoạt động 1: Mở đầu (Tình huống xuất phát) - 10 phút

a. Mục tiêu:

- Tạo hứng khới cho bài học, phát triên năng lực tư duy, giao tiếp, thống kê và kha năng liên kết kiến thức cua học sinh.

- Kiểm tra kiến thức nền tảng về bộ môn của học sinh.

b. Nội dung:

Học sinh thực hiện trò chơi “Tôi là Địa lí, bạn biết gì về tôi”

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời của học sinh trên giấy note.

- Bản nội dung thuyết trình nhóm.

d. Tổ chức thực hiện

- Bước 1: - Chuyên giao nhiệm vụ: GV giới thiệu sơ lược về môn học Địa lí, sau đó thông qua cách thực hiện trò chơi “Tôi là Địa lí, bạn biết gì về tôi”.

Cách chơi:

+ Mỗi học sinh sử dụng 1 tờ giấy note ghi nhanh câu tra lời cho câu hỏi tiêu đề của trò chơi. GV có thể yêu cầu học sinh hoặc chuẩn bị sẵn 4 màu giấy note và phát ngẫu nhiên cho hoc- sinh. Lớp sau đó sẽ tạo thành 4 nhóm theo màu (ví dụ: xanh, đỏ, hồng, trắng....).

+ HS ghi ít nhất 5 đáp án ngắn về các vấn đề liên quan đến địa lí mà em biết và thực hiện câu tra lời trong vòng 2 phút. Mỗi câu trả lời không dài quá 10 từ và không ngắn quá 3 từ.

+ 4 HS hoàn thành câu tra lời nhanh nhất sẽ là 4 nhóm trưởng và đi thu câu trả lời theo màu giấy note của mình khi hết thời gian: 4 học sinh nộp câu trả lời muộn nhất sẽ lên bảng thuyết trình câu trả lời của nhóm.

+ Sau khi thu phiếu trả lời, nhóm trưởng, người thuyết trình tìm thêm 1 bạn làm thư kí tổng hợp nhanh câu trả lời của các thành viên trong nhóm, loại bỏ các ý trùng lặp, sau đó phác thảo thành bài thuyết trình ngắn về các nội dung còn lại.

 + Các nhóm có quyền đổi người thuyết trình trong giai đoạn này, mỗi nhóm có 1 phút trình bày nội dung của nhóm.

+ Các nhóm bình chọn nhóm có các câu trả lời hay nhất và nhóm thuyết trình tốt nhất.

- Bước 2 - Thực hiện nhiệm vụ: Thực hiện trò chơi theo các phần: trả lời câu hỏi – hoàn thành phần chọn lọc và phác thảo nội dung thuyết trình.

- Bước 3 - Báo cáo, thảo luận: Bình chọn - Trao thưởng với phần quà chuẩn bị sẵn của GV (nếu có).

- Bước 4 - Kết luận: GV tổng kết và dẵn dắt vào bài.

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 PHÚT)

Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái quát về môn địa lí ở trường phổ thông

(10 phút)

a. Mục tiêu

- Khái quát đặc điểm của môn Địa lí trong trường học.

- Tổng hợp những hiêu biết cơ bản của học sinh về bộ môn Địa lí.

b. Nội dung

Học sinh liên kết với hoạt động Khởi động để trả lời nhanh các câu hỏi của GV.

c. Sản phẩm

Nội dung tra lời câu hỏi của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi theo dạng 5W1H đê HS suy nghĩ, tìm câu trà lời.

1. Em đã học môn Địa lí từ khi nào? (When)

2. Môn Địa lí trong nhà trường được bắt nguồn từ đâu? (Where)

3. Tại sao nói môn Địa lí có mối liên hệ chặt chẽ với thực tiễn? (Why)

4. Em được học những gì trong bộ môn Địa lí? (What)

5. Em hãy kê tên 1 nhà Địa lí học nôi tiếng mà em biết? (Who)

6. Môn Địa lí có liên hệ với các môn học khác như thế nào? Cho ví dụ cụ thể. (How)

- Thực hiện nhiệm vụ: HS trả lời nhanh câu hôi theo chi định của GV.

- Báo cáo, thảo luận: Ở mỗi câu hỏi, GV chỉ định ít nhai 3 học sinh trả lời để tông hợp kiến thức.

- Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét, tuyên dương các câu trả lời đúng, logic.

+ GV tổng hợp kiến thức và phản hồi thông tin.

Hoạt động 2.2:  Tìm hiểu về vai trò của môn địa lí đối với cuộc sống

(15 phút)

a. Mục tiêu

- Xác định vai trò của bộ môn Địa lí.

- Trả lời được câu hỏi vì sao phải học Địa lí trong nhà trường.

b. Nội dung

Học sinh tra lời câu hỏi: Trong cuộc sống thường ngày, em đã vận dụng môn địa lí ở nhùng việc gì?

c. Sản phẩm

Nội dung trả lời câu hỏi của HS.

d. Tổ chức thực hiện

- Chuyển giao nhiệm vụ:

+ GV đặt câu hỏi, học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời trong 3 phút

+ Chia sẽ kết qủa làm việc với bạn bên cạnh trong 3 phút

+ GV gọi ngẫu nhiên 2 đến 3 HS trình bày trước lớp

- Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân và chia sẻ trong 6 phút theo hình thức Think - Pair – Share.

+ 3 phút làm việc cá nhân

+ 3 phút chia sẻ cặp

+ 2 phút trình bày trước lớp cho mồi cá nhân.

- Báo cáo, thảo luận:

+ HS báo cáo 2 phút trước lớp

- Kết luận, nhận định: GV nhận xét, tuyên dương học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; chốt kiến thức.

Hoạt động 2.3: Môn địa lí với định hướng nghề nghiệp (10 phút)

a. Mục tiêu

- Xác định những ngành nghề có liên quan đến môn Địa lí.

- Đánh giá ảnh hưởng của việc học môn Địa lí với định hướng lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai.

b. Nội dung

Học sinh hoàn thành phiếu học tập và trả lời các câu hỏi của GV theo kĩ thuật “Tia chớp”.

c. Sản phẩm:

Phiếu học tập hoàn thiện.

d. Tổ chức thực hiện

- Chuyên giao nhiệm vụ: Mỗi học sinh tự lập phiếu học tập như nội dung GV yêu cầu, suy nghĩ trả lời hoàn thiện nội dung 2 câu hỏi.

- Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, hoàn thành nhiệm vụ trong thời gian 5 phút.

- Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian, GV chỉ định học sinh trình bày nhanh câu trả lời của cá nhân, xoay vòng lần lượt ít nhất 5 học sinh nêu lên suy nghĩ của mình.

- Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét, tuyên dương quá trình làm việc của học sinh.

+ GV tổng hợp kiến thức.

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (4 PHÚT)

a. Mục tiêu:

Củng cố lại kiến thức bài học

b. Nội dung

- GV tổ chức trò chơi ngắn. HS tham gia trò chơi để củng cổ bài học.

- Trò chơi: ĐI TÌM MỘT NỮA